٦نصمّم روبوتًا

أخذ فوزووز الطفلين إلى ركن صغير في قاعة العمل المشتركة، وحولهما صغار كثيرون. وعلى الطاولة روبوت حقيقي بعجلتين، وعين صغيرة ترى الألوان. قال فوزووز: «اليوم نتعلّم أساسيات البرمجة، ونصمّم نموذجًا بسيطًا للذكاء الاصطناعي».

سألت الطفلة: «هل نحتاج إلى رياضيات كثيرة؟ أنا أخاف من جدول الضرب!». فأجاب فوزووز: «الرياضيات مهمة، لكن لا تقلقي؛ سنبدأ بأساسيات سهلة. سنستخدم لغة برمجة للأطفال اسمها سكراتش». فقال الطفل: «أعرفها! استخدمتها في المدرسة».

شرح فوزووز: «في سكراتش نستخدم كتلًا ملوّنة لنكتب الأوامر. سنبدأ بكتلة تحرّك الروبوت إلى الأمام». فسحب الصغار الكتل ووضعوها في أماكنها؛ كانت البرمجة مثل لعبة تركيب قطع. وفي التجربة الأولى مشى الروبوت إلى الأمام حتى كاد يسقط من حافة الطاولة، فأمسكه فوزووز في آخر لحظة.

«اليوم روبوت يقف عند اللون الأحمر، وغدًا، بإذن الله، أفكار تخدم القرية كلها.»

ثم رسم فوزووز طريقًا على الأرض، ووضع بطاقتين، حمراء وخضراء، وقال: «والآن نضيف ذكاءً للروبوت: حين يرى اللون الأحمر يقف، وحين يرى الأخضر يتحرّك». فقال الطفل: «نحتاج إلى قطعة "إذا"!».

أخطأ الصغار مرة ومرتين، ثم نجحوا في الثالثة. رفعت الطفلة البطاقة الحمراء فوقف الروبوت، ثم أرته الخضراء فمشى.

صاح الطفل: «نجحنا!». وقالت الطفلة: «أنا فخورة بما صنعناه». فقال فوزووز: «ما شاء الله! برمجتم نموذجًا بسيطًا يرى ويقرّر. ومع كل تجربة ستتعلّمون شيئًا جديدًا».

ثم نظر فوزووز إلى الصغار حول الطاولة، وقال في نفسه: «اليوم روبوت يقف عند اللون الأحمر، وغدًا، بإذن الله، أفكار تخدم القرية كلها».